暑云散尽，学履不停。为切实提升我市小学骨干教师及学科带头人的专业素养与示范引领能力，2025年8月19日，普洱市2025年“卓越教师系列”小学阶段骨干教师培训在各指定会场同步举行。本次培训旨在通过专家引领与案例研讨，帮助教师把握学科前沿，精进教学技能，为我市小学教育高质量发展注入新动能。

语 文

2025年“卓越教师系列”－－小学语文骨干教师培训在思茅二小曙光校区举行。来自成都的张晓波老师一天带来了两场讲座。上午的《“三新”时代下语文阅读教学策略实践研究》，使参训教师深入把握了小学语文命题的背景与内核——从命题依据、趋势演变到其背后承载的教育目标，清晰呈现出“教”与“考”之间的深层关联。尤为关键的是，“无价值不入题、无思维不命题、无情境不成题、无任务不设计”这四大命题原则，旗帜鲜明地指向学生核心素养的培育，为教师日常教学树立了清晰的风向标。

下午的实践环节同样内容扎实，覆盖了阅读策略单元、童话教学、整本书阅读及古诗文教学等多个维度。张老师依托丰富的个人教学实例，系统拆解了不同文类的教学要诀，强调应精准定位每课教学目标，并依据文体特征设计适切的教学路径。

整场培训融理论高度与实操细节于一体，真实案例的分享让教学理念不再悬空，为教师提供了可借鉴、可落地的实践参照。

数 学

2025年“卓越教师系列”－－小学数学骨干教师培训在思茅四小新时代校区举行。上午，王智萍老师带来了《小学数学问题驱动式教学的思与行》，王老师以精心设计的“问题链”为引擎，将课堂转变为学生探索与思辨的场域。为高效课堂提供了清晰路径与有力支撑。

下午，师淼淼老师带来了《基于课标理念的小学数学“统计与概率”教学案例研究》，师老师聚焦统计与概率核心素养，通过小学阶段统计与概率知识点真实案例解析，突出在大数据时代数据意识与应用能力的重要性，为践行课标理念提供了清晰路径。

参训教师将把培训所学系统转化到教学实践中，着力推动教学目标从“教会”向“学会”再到“会学”的进阶升华，以切实行动让学习在课堂中真正实现深度发生，助力学生核心素养的长效培育。

   英 语

2025年“卓越教师系列”－－小学英语骨干教师培训在思茅一小老校区举行。上午，来自成都市教育科学研究院附属新都学校的廖方琼老师围绕《单元整体教学设计促进小学英语表达能力的提升》这一主题展开培训。她从单元整体教学的理念出发，结合生动案例，深入解析如何通过系统化的教学设计，有效激发学生的英语表达兴趣，提升其语言运用能力，为参训教师的课堂教学提供切实可行的策略与方法。

下午，来自长沙市雨花区枫树山鸿铭第二小学的梁琛老师围绕“英语学习活动观在小学英语课堂教学中的有效实践”展开了精彩分享。梁老师从英语学习活动观的核心内涵出发，通过具体课例详细演示了如何在课堂中设计阶梯式活动：从基础的语言输入与理解，到情境化的应用实践，再到创造性的迁移拓展，层层递进，让学生在“用中学、学中用”中深化语言理解、提升表达能力。尤其在活动与信息技术的融合、活动评价的嵌入等方面，她的实践经验为参训教师提供了可复制、可操作的范本，让教师对“如何让活动真正服务于素养培养”有了更清晰的认知。

科  学

2025年“卓越教师系列”－－小学科学骨干教师培训在思茅三小举行。上午，曾妲老师带来了《科学学科视角下的跨学科学习与实践》，曾老师首先讲解了跨学科学习的起源，然后以自己研究的项目为例，如精酿、纸鸢等详细讲解了跨学科学习，通过本次培训，参训教师为了更好的实施跨学科教学，可以通过项目式学习来辅助，例如在上《食物与营养》这一单元时，可以确定一个大的跨学科主题《我的食谱我做主》，必要时可以借助其他学科老师的帮助来实施，共同完成跨学科教学。

下午，张旭老师带来《科学思维的培养方法和教学策略》，张老师用在空间站扔出一个纸飞机会发生什么引入培训内容，引导教师思考科学思维的本质，整个培训的过程都以案例进行讲解，让教师更清楚培养学生科学思维最好的方法就是教师要学会引导学生主动质疑，培养学生提问的能力，那如何引导学生主动质疑呢？教师可以多在课堂中构建学生“认知冲突”，既可以引导学生提问，也可以提高学生的学习兴趣。

道 法

2025年“卓越教师系列”--小学道法骨干教师培训在思茅四小老校区举行。此次培训聚焦道德与法治大单元教学的实践与创新。彭惊玉专家以《减少我们的碳排放》教学设计实操为切入点，强化教师在大单元框架下的课时设计能力；接着围绕环保主题大单元教学，从备课、课堂实施到评价环节，系统剖析素养导向的单元教学路径，实现理论与实操融合。

下午，程冠华专家聚焦“教学评一致性下单元整体教学设计”。详解实施步骤，从主题确定到评价改进全流程指导，助力教师更新教学思路，提升道德与法治的大单元教学设计能力。此次培训推动教师深化大单元教学理念，更新教学思路。

风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。此次培训虽历时仅一天，但内容充实、聚焦实践，为参训教师们提供了宝贵的学术给养和明确的教学导向。相信所有老师必将带着新的理念与思考重返课堂，将所学所悟转化为高效的教学实践，在我市小学教育沃土上深耕不辍，辐射引领，共绘育人新图景。