——普洱市幼儿园园本教研活动

教师不断更新理念、创新教学方法，不仅是当前幼儿发展的需求，更是认真落实《云南省教育高质量发展三年行动计划（2023—2025年》文件精神，切实提升幼儿园教育教学质量的有利保证。根据《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》等要求，结合当前课程改革的实际，我园2024春季学期以来，加大了教研力度，明确了教研方向：以研促学、以研促教，采用大教研带小教研，进行分层次教研，深入探讨解决教学中的困惑和难点，支持不同教研层次的教师获得成长，不断提高教师的区域创设及组织教学水平。

一、聚焦主题、解决难点

聚焦主题游戏课程下区域活动材料的投放和环境创设的难点。3月21日、4月18日，分别以“区域材料的设计与解构”“建构区材料的投放及指导策略”为主题，开展了两次集体教研。通过关键理念的梳理——教师探讨实操——作品的展示与分享——总结提升等研讨环节，帮助老师们进一步梳理区域材料的类别和基本功能，提高教师对材料的解构能力；关注区域材料在幼儿学习过程中的价值体现，提高师幼互动的针对性和有效性。

（一）小班组老师分享：幼儿在“我的好妈妈”区域活动中用串珠做妈妈的项链和耳环，创造性地进行游戏和探索。

（二）中班组老师集体搭建创设的“有趣的石头”中的“石头度假村”。

（三）大班组利用废旧纸杯和建构区的积木，搭建出的“买卖小高手”主题下的购物超市。

二、整合资源、夯实基础

为了分班部教研，对班部的资源进行整合，解决保育教育实践中的困惑和问题。两个月以来，小、中、大班部根据教学计划，分别以集体备课、收集制作游戏材料、部主任入班听课指导等方式开展了8次小教研活动，每个主题均有一个主备班级，其他老师分工协作，大大节约了时间成本和资源成本。

（一）小班部备课时集体制作“我爱我家”主题区域材料。

（二）中班主题《种子成长记》由中六班领备。

     （三）大五班教师组织开展的《春天》主题区域活动。

三、巩固提升、研而有行

教师是教研的主体，也是教研的受体。本学期园本教研活动从形式上进行了大胆的改革，在“1+X”新课程模式改革下，关注最普遍、目前最需要解决的“材料与环境”、“材料与教师”、“材料与幼儿”等关键问题，抓主要环节，重实践反思。每一次研讨都有新的思想碰撞和优秀经验的积累。老师们活学活用，从各组对材料的解构成果展示分享中可见：对于“如何找到打开区域材料创设和投放的钥匙？”老师们有所思考，并有所收获！

在研中学、研中实践、研中反思，不断巩固提升专业素养，真正达到研而有行！